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目前,我国在基础教育尤其是中等教育阶段,仍以分科教学为主。STEM教育提倡整合各领域的知识、技能,强调实践探究与工程设计。可以肯定,分科课程在系统、高效学习学科的基础知识和基本方法方面,有不可替代的优势;STEM教育在综合运用知识解决实际问题,提高应对未来社会挑战的能力方面,有显而易见的发展前景。在学校课程中,确保综合课程与分科课程恰当互补,充分发挥各自的优势,是实施STEM教育的前提。

在实际教学活动中,设计一个与生活紧密联系的真实项目,不仅涉及多学科的基础知识、基本技能,还需要近现代科学技术的支持;而以分科为主的课程目标,要求学生掌握终身发展和应对社会挑战必备的基本知识和方法,形成基本的科学观念。项目的真实性和知识的基础性形成了一对矛盾,照顾到教学内容的基础性,往往会损失项目的真实性;选择真实的项目(如移动设备信号的发射与接收项目),往往又无法兼顾学习内容的基础性。因此,在项目的真实性与教学内容的基础性之间找到平衡,是实施STEM教育的基础。